孩子到了4、5歲，開始進入「每事問」的階段，他們對身邊的事物有巨大的渴求，更要慢慢學會與他人相處的方法，父母和教師可把握這個可貴的時機，給他們「思想營養」。透過閱讀繪本，解答他們的疑惑。以下介紹一本兒童繪本《Thank you, Mr Falker》，請家長們與孩子一起享受溫馨又有趣的親子時光吧！

故事簡介

這個故事由真人真事改篇。女主角 Trisha 有嚴重的讀寫障礙，當她五年班時 (約九歲)，還不能認出英文字和數字，同學都取笑她，甚至有人欺負她，她亦因此陷入極度自卑的心理狀態。後來，學校來了一位新老師 Mr Falker，他一直保護著 Trisha，避免她的心理受傷害，Mr Falker 每天課堂後跟另一位老師協助 Trisha 溫習，小女孩最後能由詞到句、再到段落，甚至能看懂整篇文章。

繪本點評

與孩子讀這本書時，可讓孩子知道每個孩子都有獨特的天賦，鼓勵孩子找出自己的才能。這個故事對有讀寫障礙的孩子，更能起很大的鼓勵作用。

現在學校普遍推行融合教育，爸媽可藉本書的故事，告訴孩子什麼是讀寫障礙 (Dyslexia)、什麼是特殊教育需要 (Special Education Needs, SEN)。另外，欺淩到處可見，我們亦可藉這個機會告訴孩子如何面對和應付。當然，我們也要提醒孩子絕對不可欺淩他人。

英語訓練

1. At Trisha’s new school in California, What did the children call her? Why?
   在 Trisha 位於加州的新學校，孩子們怎麼稱呼她？ 為甚麼？
2. What did Mr Falker promise Trisha?
   Mr Falker 答應了 Trisha 甚麼？
3. Who helped Mr Falker teach Trisha to read?
   誰幫 Mr Falker 教 Trisha 閱讀？
4. Who does the character Trisha represent?
   Trisha 這個角色代表了誰？
5. What did the tradition of pouring the honey on a book represent?
   把蜂蜜倒在書上的傳統代表甚麼？

書中尾段透露 Mr Falker 原來真有其人：「The rest of the year became an odyssey of discovery and adventure for the little girl. She learned to love school. I know because that little girl was me, Patricia Polacco. I saw Mr Falker again some thirty years later at a wedding. I walked up to him and introduced myself. At first he had difficulty placing me. Then I told him who I was, and how he had changed my life so many years ago. He hugged me and asked me what I did for a living. “Why, Mr Falker,” I answered. “I make books for children … Thank you, Mr Falker. Thank you.” 」

作者 Patricia Polacco 患有讀聽障礙，這本書除了讚頌她的老師 Mr Falker，也印證了世事無絕對，一個有讀聽障礙的孩子，日後也能成為出色的作家！

小結

這個故事實際是作者本人的真實事件改編而成，透過閱讀繪本，孩子們可以更好地理解和感受他人的經歷，這些故事通常講述了不同人物的生活、困難和成就，讓孩子們能夠體驗和理解不同的情感和情境，培養他們的同理心和同情心。